- 作者：佚名
- 時間：2020-02-24
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- 來源：黨委宣傳部
漢院資訊（黨委宣傳部 趙悅 李冰 蘇祖安報道）漢口學院認真貫徹黨中央、國務院關于新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作的部署，根據(jù)教育部和省教育廳關于在疫情防控階段教育教學的工作要求，成立了在線教學工作領導小組和在線教學工作專班，研究開展疫情防控期間的各項教學準備工作，確保線上教學平穩(wěn)開局。
? 正式開課一周來，全校教師通過中國大學慕課、智慧樹、超星爾雅、超星學銀在線、智慧職教等在線教學平臺，快速掌握線上教學技巧和線上教學設計能力，精心準備好線上必備的教學材料，確保能準時開課。同時，利用微信、QQ等即時互動工具，建立教學班級群，作為應急教學手段，輔導教學平臺的教學，充分詮釋了教師立德樹人的使命感和責任感。
? 我們現(xiàn)就其中一部分老師的教學風采進行展示：
傳媒學院姚亞飛老師：因特殊時期學生無法正常按時返校，教學難以按期開課。為此，教育部出臺倡導全國各校利用網(wǎng)絡平臺在線授課的方式，我認為雖屬應急權宜之舉，但確實給學校與教師開辟了一處更寬闊教學空間，提供了一個現(xiàn)代網(wǎng)絡運用的平臺，也為教師提出了一個更新觀念、改變一以貫之的教學手段與教學內容的大好機會。在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，倡導“辦大教育”的風尚下，相對于傳統(tǒng)封閉的教學模式，網(wǎng)絡教學作為一個新的教研教改途徑值得我們關注、研究與進一步探討。
針對新學期開設的網(wǎng)絡直播教學，我在家提前錄制完成了一個章節(jié)的授課視頻，每章節(jié)錄制一期，每期授課視頻按一個課時45分鐘左右錄制，授課視頻按章節(jié)段落講授，每個章節(jié)附之以字幕、標題標注。授課片頭片尾做簡潔包裝，授課環(huán)境具有教室或圖書館閱覽室氛圍。如此視頻錄制授課形式是一種結合課件框架式、提綱式、演講式綜合體。每次上課前，都提前將與授課相關的教材，教輔資料，訓練材料以及專業(yè)訓練播讀的示范音視頻提前上傳給學生，要求他們做好預習準備。上課時，將授課視頻上傳到班群后，同時對授課班級進行現(xiàn)場即興的語音授課和文字交流互動。學生會根據(jù)事先上傳的教材，通過語音或文字提出各自的認識看法與不解的問題，我再對此一一作答。課后還會布置授課章節(jié)相關的思考題和訓練作業(yè)。目前看來，教學效果尚可。
傳媒學院郭偉老師：第一次開展線上教學，所選擇的慕課課程跟原有的課程體系有一定出入。我根據(jù)上課的內容結合慕課適當補充了一部分內容。在正式開課之前，到底采用哪種授課方式效果更好，我也是琢磨了很久，做了不少嘗試。因為學習的含義比較廣泛，特殊時期，想讓同學們在學習專業(yè)課程的同時放松心情，對于遇到的各種各樣的困難，我們也都是老師和學生一起想辦法來調整和解決，也和感謝同學們的理解和配合。
傳媒學院楊妙融老師：因為疫情，入職我校后第一次上課就是以網(wǎng)課的方式進行。在備課的過程中，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學確實存著一些困難，比如學生們可能會有注意力不集中、課堂監(jiān)督困難等等問題。希望同學們能夠認識到：第一，課程的重要性。第二，認真是一種重要的能力。就老師而言，在保證課堂質量的前提下，也要盡可能的增加課堂的趣味性，雖然是線上授課，也要多設計一些和同學們的互動，讓學生們充分參與其中。同時將理論授課和實訓練習相結合，除了理論學習，可以安排思考題供學生課后練習，下一次上課前再進行反饋答疑。相信在我們共同的努力下，可以讓課堂效率與收獲最大化。
創(chuàng)新與素質拓展學院朱宸良老師：特殊時期的網(wǎng)絡教學創(chuàng)新舉措，切實讓師生們共同感受到了信息化教學的魅力，少了分課堂上的拘謹和緊張，多了些屏幕前的主動和專注，切實把“停課不停學，延假不延課”落到了實處。這次教學互動主要是采用QQ，在QQ使用分享屏幕的功能，更能讓學生緊跟老師的上課節(jié)奏。
創(chuàng)新與素質拓展學院娜仁花老師：疫情特殊時期，第一次利用慕課平臺的教學資源進行授課，頗多思考和顧慮。一周課下來，我的擔心和憂慮已然被學生們的學習熱情所淹沒，“停課而不停學”并不是一句口號，而是發(fā)自內心的身體力行。學生們在學習資源有限的情況下克服困難，積極上課打卡報到，此刻的學習心得和筆記顯得尤為認真和有意義。
音樂學院青年教師董心悅：與學生同步觀看慕課，適當補充重要知識點以便學生更好地理解學習內容。開啟線上討論環(huán)節(jié)，定向點名提問或組織學生自由發(fā)言。按平臺要求于教師終端督促學生完成課程作業(yè)，對于滿分者給予鼓勵表揚，提醒未交學生速度完成。最后，總結本節(jié)課程主要知識點，說明課程中的重要圖示，并留下課后思考供學生下節(jié)課鞏固知識點，加深印象。
音樂學院青年教師吳晶晶：借助智慧樹平臺，根據(jù)學生專業(yè)特點及知識積累情況，通過線上理論教學＋微信群互動問答形式，讓學生更好地適應新的教學環(huán)境，了解課程信息，掌握學習方法，提高教師的教學質量和學生的學習效率。
與此同時，各學院的同學們也積極配合老師加入授課群和線上學習平臺，主動參與線上開課的簽到、交流和互動，并紛紛表示要把握住機會，只爭朝夕，不負韶華，利用好網(wǎng)課資源認真學習，與祖國母親一起共克時艱。
蔣欣彤同學：受此次疫情影響，全國范圍內推遲開學。于是在家上網(wǎng)課代替了學校日常課堂，上課前的點名簽到換成了群內接龍，學委也很負責的提前通知我們下載學習app，利用不同app實現(xiàn)對面教學。雖然上網(wǎng)課沒有在學校學習一樣聽課更加有感覺，但是可以很大幅度提升了我們的自制力。希望國家能早日平定疫情，我相信一切都會好起來的!
黃良浩同學：教育心理學第一次上網(wǎng)課，老師和學生都很激動，老師很認真負責，經(jīng)常在群里問我們這樣可不可以，這么講能不能聽懂，同學們也很積極，課堂變得有趣起來。
王佩同學：即使課程是在線上，教師們也依舊盡責的堅守在自己的崗位上。電子屏幕并沒有阻擋學生們的激情，在與教師們的互動上，絲毫不亞于在教室里一問一答。
李夢珺同學：在這特殊時期，我們迎來了新的一學期，雖然我們響應號召“停課不停學”，開始了網(wǎng)上授課，我們可以和老師在網(wǎng)絡上互動，妙趣橫生。呂紅波老師，由于模擬法庭有些原因不能正常開課，他就先開學一天，與同學們交流怎么上課，波波老師是很負責的；還有英語讀寫教程的李姝穎老師，和同學們的互動，中間雖然出現(xiàn)一些小問題，但是還是很有趣的一節(jié)課，李老師也是很可愛的。
呂佳同學：線上學習首次實施，過程中總避免不了問題，網(wǎng)絡信號不佳，直播出現(xiàn)網(wǎng)卡。同學們紛紛給予理解。誰說不能課堂互動？老師一提問，只見彈幕回答消息不斷彈出，同學們雖不在課堂，卻心系課堂。考慮到直播教學的不足。所以大部分課程采用錄播式。錄播課程，可供同學們反復觀看。學校也能通過平臺，了解學生的學習情況。同時，每門課程都有與之配套的習題供同學們練習，已鞏固所學知識。學生如遇到學業(yè)上的困難，也可在老師答疑區(qū)提出疑惑。
彭雯炎同學：終于也迎來了網(wǎng)課，人力資源管理實訓體驗自己開公司還是不錯的，可惜線上交流還是沒有當面指導好，但老師也很耐心的為我們解答給我們講解，想念大家一起在教室上課的時光，希望疫情快點好，漢院見！
劉睿愷同學：新的學期雖然暫時無法回到學校，可我卻在網(wǎng)上授課中認識了幾位有趣的老師，中英文混讀真是親切感滿滿，數(shù)十條一分多鐘的語音刷滿了聊天記錄簡直敬業(yè)到爆炸，正因為有幸在這些可敬的老師課堂學習，我才不會因為宅在家而感到無聊。
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