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漢院資訊（教學(xué)和科研督導(dǎo)中心?報道）“迎難而上保教學(xué)，多管齊下建網(wǎng)課”。為做好疫情防控期間的教學(xué)工作，響應(yīng)國家教育部“停課不停教，停課不停學(xué)”的教育方針，管理學(xué)院自本學(xué)期開學(xué)之初，積極鼓勵全院教師在充分利用愛課程、智慧樹、智慧職教等平臺課在線課堂學(xué)習(xí)的同時，輔以QQ、微信、釘釘?shù)葹榇淼膶崟r互動指導(dǎo)與答疑，走出了一條既滿足我院學(xué)生學(xué)習(xí)實際，又符合學(xué)院“三型人才培養(yǎng)”目標(biāo)計劃的創(chuàng)新之路。

一、QQ語音通話搭配PPT課件，豐富教學(xué)內(nèi)容

饒老師在授課過程中充分利用QQ平臺，進(jìn)行教學(xué)資料的發(fā)布、簽到、討論、作業(yè)布置與批改等，按教學(xué)內(nèi)容發(fā)布教學(xué)資料，按照教學(xué)進(jìn)度布置作業(yè)并進(jìn)行批改；限時簽到檢查學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀態(tài)。所有工作都讓本來較為枯燥的理論學(xué)習(xí)變得更加豐富、生動與有趣。督導(dǎo)評價其課堂上展示的課件，制作認(rèn)真，頁面清晰，視覺效果好；課堂上的的內(nèi)容講解流暢，語速合適，表述清楚，并且理論講解中融入了案例分析。

二、實時互動加計分制管理，提高教學(xué)效果

饒老師在課堂上設(shè)置了豐富而有序的教學(xué)互動，對于老師的提問和作業(yè)，學(xué)生既可語音也可發(fā)送文字、圖片等方式回答，既有搶答也有點名回答，課堂氣氛非?；钴S。饒老師對于學(xué)生的回答不僅及時點評，也給予熱情的鼓勵，隨時能喚醒學(xué)生積極參與其中，同時還采取計分制度以保證互動學(xué)習(xí)有序開展（即答對獎勵平時分，答錯扣平時分）來實現(xiàn)實時與學(xué)生交流，充分檢驗學(xué)習(xí)效果。例如在對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價時，首先看其與老師的互動次數(shù)，在此基礎(chǔ)上看互動內(nèi)容和質(zhì)量。這種方式既可督察學(xué)生是否認(rèn)真在網(wǎng)絡(luò)課堂聽講，也可隨時反饋學(xué)生的問題及想法，利用這種方式較好地調(diào)動了學(xué)生網(wǎng)上聽課的積極性。從學(xué)生回復(fù)的文字、語音以及表情圖來看，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情很高，饒老師尤其關(guān)注學(xué)生線上與自己討論的問題的質(zhì)量。提不出問題或是只能提出簡單問題的學(xué)生，顯然沒有好好思考；帶著問題以及自己思考的學(xué)生，必然是下了功夫?qū)W習(xí)的，師生之間一問一答即可結(jié)束對話，針對復(fù)雜問題，可以通過多次答多次問，提升學(xué)生對問題思考的深度。

三、課前回顧課后總結(jié)，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完整有序

課前，饒老師會在QQ平臺發(fā)布本周學(xué)習(xí)資料（包括教學(xué)課件、相關(guān)知識點），讓學(xué)生在上課前進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。而在課程結(jié)束前，會進(jìn)行重難點的總結(jié)并通過發(fā)布任務(wù)的方式督促學(xué)生學(xué)習(xí)。