- 作者：李妮茜 陳瀟 孫允涵
- 時(shí)間：2022-12-27
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- 來源：黨委宣傳部
漢院資訊（黨委宣傳部?報(bào)道）
編者按：
為貫徹落實(shí)漢口學(xué)院2022教學(xué)科研表彰大會(huì)精神，集中展示我校獲獎(jiǎng)教師和教育工作者愛黨愛國愛校、潛心立德樹人、積極投身教育的高尚精神風(fēng)貌，漢口學(xué)院官方網(wǎng)站和微信公眾號(hào)即日起陸續(xù)發(fā)布“漢院好老師”系列先進(jìn)事跡，樹立先進(jìn)典型，凝聚榜樣力量，弘揚(yáng)尊師風(fēng)尚，推動(dòng)我校教育事業(yè)再邁新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。
王超老師是漢口學(xué)院專職教師，傳媒學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)系主任,主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、新媒體運(yùn)營、藝術(shù)概論等課程的教學(xué)工作，采訪當(dāng)日，他剛剛忙完一場(chǎng)“雙選會(huì)”。
一場(chǎng)名企云集的“雙選會(huì)”
這場(chǎng)雙選會(huì)是我校傳媒學(xué)院網(wǎng)絡(luò)和新媒體系作為試點(diǎn)，為貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于學(xué)生就業(yè)和實(shí)習(xí)工作，創(chuàng)新開展的校內(nèi)招聘活動(dòng)。前期，王超老師帶領(lǐng)專業(yè)各位教師搶抓畢業(yè)生就業(yè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，為達(dá)到“專業(yè)對(duì)口、符合需求、真實(shí)集中”的要求，分頭跑企業(yè)、找崗位、做溝通，為該系本屆29名畢業(yè)生成功對(duì)接了湖北廣播電視臺(tái)等機(jī)關(guān)事業(yè)單位、學(xué)校、企業(yè)等17家共102個(gè)高質(zhì)量實(shí)習(xí)就業(yè)崗位。
各用人單位到場(chǎng)后，通過PPT與畢業(yè)生們面對(duì)面交流企業(yè)文化、崗位需求和薪資待遇等，學(xué)生們投遞簡(jiǎn)歷，進(jìn)行線上面試完成匹配，一些特別優(yōu)秀的畢業(yè)生，甚至出現(xiàn)了各單位間“搶人”的情況。傳媒學(xué)院對(duì)雙選會(huì)給予了高度重視，并準(zhǔn)備以此為契機(jī)推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)習(xí)模式擴(kuò)展開來。雙選會(huì)讓各用人單位對(duì)我校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)模式更加信任，對(duì)已到崗的學(xué)生實(shí)習(xí)工作表示非常滿意。
以誠相待、視如己出
1：3的人崗匹配機(jī)會(huì)、優(yōu)厚的實(shí)習(xí)待遇、老師們的背書，讓參加雙選會(huì)的畢業(yè)生們非常驚喜，雙選會(huì)后，王超老師收到了一條長長的微信，正在尋找實(shí)習(xí)單位的一名學(xué)生屢屢碰壁，對(duì)自己的前途感到迷茫的時(shí)候，竟然足不出校就找到了滿意的工作。
這份真誠的致謝讓王老師非常欣慰，“當(dāng)老師就是要為學(xué)生解決問題”。他認(rèn)為實(shí)習(xí)是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的重要緩沖期，很多學(xué)生在實(shí)習(xí)期間改寫命運(yùn)，一生投身在了某個(gè)行業(yè)。所以他要求學(xué)生實(shí)習(xí)期間一定要嚴(yán)肅、要真實(shí)，定期用簡(jiǎn)報(bào)記錄實(shí)習(xí)工作的內(nèi)容和難題，反饋給老師做針對(duì)性指導(dǎo)。
多年來，網(wǎng)絡(luò)和新媒體專業(yè)的畢業(yè)生紛紛在字節(jié)跳動(dòng)、騰訊等優(yōu)秀企業(yè)成功就業(yè)和快速成長，離不開該專業(yè)扎實(shí)的育人模式和傳媒學(xué)院過硬的人才培養(yǎng)質(zhì)量。王超老師坦言，讓老師們?nèi)?duì)接實(shí)習(xí)企業(yè)確實(shí)遇到了不少困難，但愛學(xué)生是教師應(yīng)有的付出，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)以外的溫暖，這之間的故事才是終身受益的教育，也是作為教師的幸福所在。
播種和自己有關(guān)的希望
30年前，王超老師放棄了中學(xué)教師編制，選擇進(jìn)入湖北廣播電視臺(tái)工作；20年前，王超老師卸下了“名嘴”光環(huán)，進(jìn)入新媒體行業(yè)深耕；10年前，王超老師作為實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富雙師型教師被我校引進(jìn)，喚醒了自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛。他說，到漢院教書起初是為了學(xué)習(xí)，將行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人生積累梳理起來，完善理論支撐，在教學(xué)過程中探索更多可能。
每個(gè)班學(xué)生的第一節(jié)課，王超老師都會(huì)以營銷的眼光為學(xué)生算一筆教育賬單，引導(dǎo)學(xué)生以傳媒學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)科的思維進(jìn)行思考，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生們作為網(wǎng)絡(luò)使用者，對(duì)專業(yè)課程抱有極大的好奇和興趣，這使得王超老師的課堂總是非常活躍。在課堂上，王超老師傾向培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力，以“分組模擬項(xiàng)目教學(xué)”為模式，從品牌建立、成立團(tuán)隊(duì)，到市場(chǎng)、策劃、促銷，運(yùn)營，各分組拿出營銷方案，期末進(jìn)行PPT路演，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家作為模擬投資人，進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，在課堂上直接涌現(xiàn)出了“李家河棉鞋”等真正落地的商業(yè)項(xiàng)目。
課堂上學(xué)生們的青春活力與奇思妙想，是王超老師的靈感源泉，提到教育的獲得感，王超老師說：“我希望未來我的某個(gè)學(xué)生能夠在某個(gè)領(lǐng)域給人類文明起到正向的推動(dòng)作用，這也許與我有關(guān)?！背鲇诼殬I(yè)習(xí)慣和理性思考，王超老師認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展會(huì)最終導(dǎo)致教學(xué)方法的變革——學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)選擇最好的專業(yè)教師聽課?！爱?dāng)老師不再是知識(shí)的唯一傳播渠道，教育可以更專注于傳道和解惑，身為示范，把自己做人處事做出人格魅力?！?/font>
給學(xué)生“道”，而非“技”
培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)底層思維，一直是我校傳媒學(xué)院網(wǎng)絡(luò)和新媒體專業(yè)的重要教學(xué)目標(biāo)，在專業(yè)領(lǐng)域，王超老師主要研究新媒體環(huán)境研究、新媒體技術(shù)分析與創(chuàng)建、政務(wù)自媒體、網(wǎng)絡(luò)輿情分析等，曾出版多本個(gè)人專著，主持國家級(jí)橫向科研項(xiàng)目，長期為國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位提供新媒體顧問咨詢和運(yùn)營服務(wù)。王超老師將豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，站在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營者的角度，看待互聯(lián)網(wǎng)底層生存邏輯和網(wǎng)絡(luò)商業(yè)現(xiàn)象，尋找優(yōu)秀的案例、公司、品牌的共同點(diǎn)和背后的運(yùn)行機(jī)制，幫助學(xué)生梳理和建立互聯(lián)網(wǎng)思維。
王超老師認(rèn)為，“滯后學(xué)習(xí)”是互聯(lián)網(wǎng)學(xué)科的特質(zhì)，需要把握尺度、統(tǒng)一態(tài)度、解放思想，要給同學(xué)們“道”，而非“技”。大數(shù)據(jù)的時(shí)代讓人與人之間更加平等直接，新鮮事物在不斷崛起和消失，要求專業(yè)老師做更加頻繁的教學(xué)研討，時(shí)刻“逐浪”。在浪潮中，王老師找到了實(shí)踐的樂趣，他本著誠實(shí)的做人態(tài)度，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，把精力放在真正感興趣的事情身上，專注橫向科研，發(fā)表教學(xué)育人心得文章，帶學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，讓學(xué)生們收獲快速成長和體系性的學(xué)習(xí)。
在傳媒學(xué)院“六門一體”特色教學(xué)的技能基礎(chǔ)上，在互聯(lián)網(wǎng)思維上下功夫，到更前沿的實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)了解“爆文”“爆款”，再去將之系統(tǒng)化、理論化，找到專業(yè)底層邏輯，適應(yīng)新媒體新概念、新產(chǎn)品、新模型，能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)特征和媒體特征融合起來，這正是我校傳媒學(xué)院的特色優(yōu)勢(shì)所在。
（文字：大學(xué)生記者團(tuán)?李妮茜 陳瀟 孫允涵）
（圖片：大學(xué)生記者團(tuán)?張則靈?傳媒學(xué)院供圖）
（審核：郭亞莉?于洋）
